смещение верхних резцов вправо миогимнастика

Рассматривая структуру и механизмы возникновения органической дислалии, авторы прежде всего исходили из этиоло­гии зубочелюстных аномалий и речевых нарушений. Доля наследственных анома­лий зубочелюстной системы, по наблюде­ниям М.П.Водолацкого и Б.Г.Бабанинl

4) рассмотреть возможность использова­ния некоторых терапевтических методов ортодонтии в работе логопеда с детьми, страдающими органической дислалией.

3) сформулировать и предложить ввес­ти дополнения (в соответствии с совре­менным развитием логопедии и ортодон­тии) в терминологическую систему, ис­пользуемую в литературе по органичес­кой дислалии;

2)   выявить аномалии зубочелюстной системы и ротовой полости, предраспола­гающие к конкретному дефекту произно­шения определенной группы звуков речи;

1)  провести обследование детей в раз­личных возрастных группах с точки зре­ния наличия аномалий органов артикуля­ции и нарушений звукопроизношения;

В процессе исследований решались следующие задачи:

Цель данного исследования — выявить взаимосвязь педагогических и медицин­ских аспектов органической дислалии.

Авторы считают, что работа по устра­нению органической дислалии должна вестись на основе взаимосвязи ортодонтических и логопедических методик.

Преобладает мнение, что логопедичес­кие занятия эффективны лишь после уст­ранения дефектов периферического ре­чевого аппарата при помощи ортодонтического лечения. Таким образом, наблю­дается некоторое разграничение стома­тологического и логопедического воздей­ствия, что увеличивает сроки коррекции речевого нарушения.

При работе с ребенком, страдающим органической дислалией, логопед сталкивается преимущественно с последствия­ми анатомических деформаций артику­ляционных органов, проявляющимися в нарушении как артикуляции отдельных звуков, различных звуковых групп, так и четкости речи в целом.

В логопедии проблема дислалии изуча­ется давно, но, по мнению авторов, вопро­сы, касающиеся органической дислалии, мало освещены, не раскрыты механизмы возникновения и формирования этого на­рушения; при описании звукопроизносительных дефектов, обусловленных зубочелюстными аномалиями, используется неадекватная терминология.

Нарушения звукопроизношения, обусловленные анатомическими дефек­тами органов артикуляции (периферического аппарата речи), в коррекционно-педагогической литературе называются органической дислалией.

ЗУБОЧЕЛЮСТНЫЕ АНОМАЛИИ являются одной из причин появления у детей различных форм дислалии. В связи с этим коррекция такого на­рушения требует совместной комплекс­ной работы логопеда и стоматолога-орто­донта. Логопеды работают в штате боль­шинства стоматологических поликлиник, больниц и медицинских центров. Логопеду, оказывающему помощь детям, имею­щим зубочелюстные аномалии, жела­тельно иметь представление об основах ортодонтии, чтобы правильно строить индивидуальную работу с этой категори­ей детей и прогнозировать возможный результат речевой коррекции.

Григоренко Н.Ю., Синяева М.Л.

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ И МЕДИЦИНСКИЙ АСПЕКТЫ ОРАНИЧЕСКОЙ ДИСЛАЛИИ И СПОСОБЫ ЕЕ КОРРЕКЦИИ

Хрестоматя з логопед

Без названия - Григоренко Н.Ю. Синяева М.Л.